Anggaran sekolah tidak memenuhi kebutuhan instruksional, kata survei

Semua pemimpin sekolah sepakat bahwa anggaran sekolah terlalu rendah, dan ini membuat pendidikan yang efektif lebih sulit dari sebelumnya. Dengan kata lain, anggaran sekolah secara langsung berdampak pada kualitas pendidikan, tetapi untuk para pemimpin sekolah, itu tidak semudah mengelola anggaran seperti yang Anda lakukan untuk keuangan pribadi. Banyak orang tidak menyadari bahwa pendanaan sekolah sering dikaitkan dengan pajak lokal, alokasi negara, dan hibah federal, yang dapat menciptakan perbedaan antar kabupaten. Pasangan yang dengan sedikit atau tanpa kendali atas anggaran yang dibungkam untuk hal -hal seperti layanan makanan dan manajemen fasilitas, dan itu membuat pekerjaan yang lebih sulit menjadi lebih sulit. Kami mengajukan lebih dari 250 pemimpin sekolah tentang bagaimana mereka mengelola anggaran sekolah mereka, dan inilah yang kami temukan.

Pemimpin sekolah khas yang kami survei:

• Bekerja di sekolah dasar (52%)
• Bekerja di sekolah umum (77%)
• Adalah kepala sekolah atau asisten kepala sekolah (63%)
• Menghabiskan di bawah $ 10.000 per murid per tahun (68%)

Pendanaan terbatas dan kenaikan biaya membuat penganggaran sekolah sulit dicapai

Kekhawatiran terbesar saya adalah ketidakmampuan untuk menyediakan sumber daya bagi siswa kami. Kami membutuhkan lebih banyak bahan. Kami membutuhkan lebih banyak ajudan instruksional untuk mendukung lebih banyak kebutuhan siswa. Jika kami tidak memiliki keuangan untuk disediakan, siswa kami tidak mendapatkan pendidikan terbaik. —Indiana sekolah kepala sekolah

• 56% responden melaporkan bahwa anggaran sekolah mereka telah menurun atau tetap sama sejak 2020, sementara 34% melihat peningkatan kecil.

Ini berarti bahwa sebagian besar sekolah beroperasi dengan anggaran yang stagnan atau menyusut, sehingga sulit untuk menutupi kenaikan biaya. Dengan inflasi menaikkan biaya untuk gaji, teknologi, dan layanan siswa, banyak sekolah dipaksa untuk mengambil jalan pintas atau menunda investasi yang diperlukan dalam pendidikan.

• 29% mengutip inflasi Sebagai faktor utama di balik kendala anggaran, dengan banyak hal mencatat bahwa biaya untuk kepegawaian, teknologi, dan layanan siswa melampaui pendanaan.

Inflasi berdampak hampir setiap aspek operasi sekolah, dari membeli buku teks hingga membayar gaji guru. Ketika pendanaan tidak mengikuti, sekolah harus membuat keputusan sulit tentang di mana untuk mengalokasikan sumber daya, seringkali dengan mengorbankan kualitas pendidikan siswa.

• 48% sekolah melaporkan perubahan dalam pendanaan karena pergeseran dalam pendaftaran siswa, yang mengarah pada fluktuasi anggaran yang tidak dapat diprediksi.

Perubahan dalam pendaftaran dapat menyebabkan kekurangan dana yang tidak terduga, terutama di negara bagian di mana anggaran sekolah terkait dengan kehadiran siswa. Ketidakpastian ini membuatnya menantang bagi sekolah untuk merencanakan perbaikan jangka panjang dan menjaga stabilitas dalam staf dan program.

Mayoritas alokasi anggaran sekolah digunakan untuk gaji guru

• 69% pemimpin sekolah menempatkan sebagian besar anggaran mereka untuk gaji guru.

Jika Anda hanya belajar satu hal tentang apa yang dikhawatirkan oleh para pemimpin sekolah di Amerika Serikat, berharap, bermimpi, dan mengalami mimpi buruk, itu adalah gaji guru. Ini penting karena menyoroti keputusan keuangan yang sulit yang dihadapi para pemimpin sekolah. Dengan dana yang terbatas, mereka memprioritaskan gaji guru karena mereka tahu bahwa kualitas dan jumlah pendidik memiliki dampak terbesar pada keberhasilan siswa. Meskipun alokasi ini dapat meninggalkan lebih sedikit sumber daya untuk materi, teknologi, dan program dukungan, ini mencerminkan komitmen untuk berinvestasi pada orang -orang yang secara langsung membentuk pembelajaran setiap hari. Memahami hal ini membantu menggarisbawahi perlunya meningkatkan dana sekolah untuk mendukung pendidik yang lebih baik dan sumber daya yang mereka andalkan.

Pemimpin sekolah tidak memiliki cukup masukan atau otoritas di sekitar alokasi anggaran

Ada banyak faktor yang tidak kami kendalikan (seperti biaya per guru dan biaya pemeliharaan bangunan). Dengan jumlah yang sangat kecil yang telah kami tinggali, kami dapat membuat beberapa keputusan berbasis lokasi, tetapi begitu kami selesai mencakup biaya wajib, pilihan kami sangat terbatas karena kurangnya uang yang tersisa. —Iowa Sekolah Kepala Sekolah

• 33% responden menyatakan bahwa mereka memiliki beberapa suara dalam keputusan anggaran, tetapi tidak selalu memenuhi semua kebutuhan mereka.

Sementara beberapa pemimpin sekolah memiliki masukan dalam keputusan keuangan, sering kali dibatasi oleh kebijakan distrik yang menyeluruh. Kesenjangan antara kekuatan pengambilan keputusan dan realitas keuangan ini menciptakan frustrasi dan membatasi kemampuan sekolah untuk menanggapi kebutuhan siswa secara efektif.

• 45% mengatakan anggaran mereka terutama ditentukan oleh distrik sekolah atau dewanmembatasi input langsung dari kepala sekolah dan administrator.

Kontrol anggaran terpusat dapat berarti bahwa keputusan yang dibuat pada tingkat yang lebih tinggi mungkin tidak mencerminkan tantangan spesifik sekolah individu. Ini dapat menyebabkan dana yang salah dialokasikan yang tidak secara langsung mendukung instruksi kelas atau program siswa.

• 17% melaporkan pemotongan Gaji guru dan bahan kelas karena pengurangan anggaran.

Pengurangan dalam pengeluaran instruksional secara langsung mempengaruhi kualitas pendidikan. Ketika gaji guru dibekukan atau dipotong, menjadi lebih sulit untuk menarik dan mempertahankan pendidik yang berkualitas. Selain itu, lebih sedikit bahan kelas berarti lebih sedikit sumber daya untuk siswa, yang dapat menghambat hasil pembelajaran.

Ada kesalahpahaman umum umum ketika datang ke anggaran sekolah

Saya berharap lebih banyak orang memahami pembatasan pada akun yang berbeda. Sebagian besar waktu dewan sekolah menyajikan anggaran keseluruhan. Sepertinya banyak uang, tetapi itu adalah bagaimana uang dialokasikan (atau diizinkan untuk dialokasikan sesuai Negara) yang menjadi masalah. Aturan dan peraturan tentang uang tidak memungkinkan kita untuk hanya memindahkan uang. Jika kami memiliki penghematan di satu area, itu tidak berarti dapat diberikan ke area lain untuk membeli barang. —Indiana sekolah kepala sekolah

• 41% pemimpin sekolah Percaya publik tidak sepenuhnya memahami bagaimana pendanaan sekolah dialokasikan, terutama mengenai dana penggunaan terbatas.

Banyak orang berasumsi bahwa jika sekolah menerima dana tambahan, itu dapat dihabiskan dengan bebas. Namun, banyak dari uang ini dialokasikan untuk program tertentu atau proyek infrastruktur. Kesalahpahaman ini dapat menyebabkan frustrasi di antara orang tua dan anggota masyarakat yang tidak melihat perbaikan langsung dalam kondisi kelas.

• 35% responden Mengutip kesalahpahaman tentang pendanaan proyek modal, mencatat bahwa bangunan atau renovasi sekolah baru tidak selalu menunjukkan peningkatan pendanaan operasional.

Ketika sekolah membangun bangunan baru, sering kali melalui langkah-langkah obligasi jangka panjang atau dana modal terpisah, yang tidak meningkatkan anggaran sehari-hari. Ini dapat menciptakan persepsi bahwa sekolah didanai dengan baik sementara mereka berjuang untuk menutupi biaya operasional dasar.

Banyak pemimpin sekolah khawatir tentang kebijakan pendidikan

Kekhawatiran terbesar saya adalah bahwa pemerintah federal atau negara bagian akan secara signifikan memotong pengeluaran untuk sekolah umum dan merealokasi uang itu untuk sekolah charter dan pilihan siswa. Sekolah umum kami akhirnya akan membayar siswa yang tidak pernah menginjakkan kaki di kampus kami, atau kami harus membuat konsesi dengan apa yang kami lakukan untuk mengakomodasi mereka. —Ohio sekolah kepala sekolah

• 40% responden menyatakan keprihatinan atas perubahan anggaran yang didorong oleh politik dan kebijakan, termasuk perluasan program voucher sekolah dan upaya privatisasi.

Ketika para pembuat kebijakan memperdebatkan masa depan pendanaan pendidikan publik, sekolah menghadapi lanskap keuangan yang tidak pasti. Pergeseran menuju pilihan sekolah dan privatisasi dapat mengalihkan dana dari sekolah umum tradisional, memengaruhi kemampuan mereka untuk memberikan layanan komprehensif kepada semua siswa.

Jika kita melihat privatisasi sekolah umum, mereka mungkin menjadi generasi sekolah alternatif berikutnya yang melayani populasi termiskin dan paling sulit yang tidak memiliki banyak pilihan lain. Ini termasuk populasi pendidikan khusus kami bahwa sekolah charter dan banyak sekolah swasta tidak dapat melayani. —Arizona sekolah kepala sekolah

• 26% melaporkan perubahan dana karena keputusan pemerintah negara bagian atau federalmenciptakan ketidakpastian dalam perencanaan keuangan jangka panjang.

Ketika prioritas pendanaan berubah di tingkat negara bagian atau federal, sekolah harus dengan cepat menyesuaikan anggaran mereka, kadang -kadang mengakibatkan pemotongan yang tidak terduga. Ketidakpastian ini membuat sulit untuk mempertahankan staf dan pemrograman yang stabil dari waktu ke waktu.

Begini cara para pemimpin sekolah beradaptasi dengan keadaan anggaran sekolah

Mereka mencari sumber pendapatan alternatif

• 66% sekolah mengandalkan hibah sebagai sumber pendanaan yang kritis.

Dengan sumber pendanaan tradisional yang terbukti tidak mencukupi, sekolah semakin beralih ke hibah untuk mengisi kesenjangan keuangan. Sementara hibah dapat memberikan dukungan penting, mereka seringkali kompetitif dan tidak dijamin dari tahun ke tahun.

• 50% telah beralih ke acara penggalangan dana untuk melengkapi anggaran operasional.

Penggalangan dana, seperti lelang dan acara komunitas, menjadi penting bagi sekolah untuk membeli program ekstrakurikuler dan persediaan penting. Namun, mengandalkan sumbangan masyarakat menempatkan beban tambahan pada keluarga dan pendidik untuk mendapatkan dana untuk kebutuhan dasar.

• 39% melaporkan kemitraan dengan bisnis lokal dan organisasi masyarakat sebagai strategi untuk mendapatkan dana tambahan.

Sekolah membentuk kemitraan kreatif dengan bisnis dan organisasi lokal untuk mendanai peningkatan teknologi, program setelah sekolah, dan peningkatan fasilitas. Sementara kemitraan ini membantu, mereka bukan pengganti pendanaan pemerintah yang konsisten dan adil.

Mereka memprioritaskan alokasi

• 44% pemimpin sekolah mengatakan mereka akan memprioritaskan biaya pengajaran, seperti gaji guru dan materi kelas, jika mereka menerima kenaikan anggaran.

Berinvestasi pada guru dan sumber daya kelas memiliki dampak langsung pada prestasi siswa. Sekolah mengakui bahwa memprioritaskan pengeluaran instruksional dapat meningkatkan hasil pendidikan dan retensi guru.

• 25% akan mengarahkan dana tambahan ke layanan siswatermasuk konseling dan pendidikan khusus.

Kebutuhan kesehatan mental dan layanan pendidikan khusus berarti bahwa banyak sekolah berjuang untuk memenuhi kebutuhan siswa. Lebih banyak dana di bidang ini akan memungkinkan sekolah untuk mempekerjakan konselor tambahan dan pendidik khusus.

• 12% sekolah telah mengalokasikan lebih banyak sumber daya untuk investasi teknologi, Mengenali meningkatnya kebutuhan untuk alat pembelajaran digital.

Ketika pendidikan menjadi semakin bergantung pada teknologi, sekolah harus memastikan siswa memiliki akses ke perangkat, perangkat lunak, dan konektivitas internet yang diperbarui. Akses digital sangat penting untuk mempersiapkan siswa untuk karier di masa depan dan menutup kesenjangan ekuitas dalam pendidikan.

Apa yang ada di cakrawala untuk para pemimpin sekolah?

Kami akan melakukan yang terbaik untuk bertahan hidup. Saya berharap anggaran sekolah akan tetap stabil. Namun, sekolah tentu dapat berbuat lebih banyak dengan anggaran yang lebih sehat yang mengalokasikan dana untuk pemeliharaan bangunan, kegiatan ekstrakurikuler, dan pemeliharaan teknologi. —Hawaii Wakil Kepala Sekolah

Sementara kendala pendanaan tetap menjadi tantangan yang signifikan, para pemimpin sekolah secara aktif mencari solusi melalui advokasi, aliran pendapatan alternatif, dan penyesuaian pengeluaran strategis. Memahami realitas anggaran sekolah – dan bekerja bersama untuk mengatasinya – akan menjadi penting untuk memastikan siswa dan pendidik memiliki sumber daya yang mereka butuhkan untuk berhasil.

Teman kita di Keuntungan Bisnis Staples Ingin Anda tahu bahwa mereka mengerti betapa sulitnya membuat anggaran sekolah Anda memenuhi kebutuhan sekolah Anda – itulah sebabnya mereka berjanji:

• Pengiriman Cepat: Dapatkan semua yang dibutuhkan sekolah Anda sebelum bel 3 sore. Pengiriman hari berikutnya tersedia untuk lebih dari 98% AS.
• Belanja One Stop: Anda akan menemukan segalanya untuk memasok sekolah Anda (tidak hanya perlengkapan kantor), termasuk merek -merek teratas di kebersihan, furnitur, teknologi, ruang istirahat & lainnya.
• Lebih sedikit dokumen & daya beli yang lebih baik: Staples Business Advantage telah secara publik meminta dan memberikan kontrak dengan koperasi pendidikan terkemuka untuk menghilangkan proses RFP dan memberi Anda daya beli ribuan sekolah.
• Bantuan ahli: Anda akan ditugaskan seorang ahli yang memahami kebutuhan spesifik sekolah.

Anda punya segalanya untuk mendapatkan, cari tahu lebih banyak di Staples Business Advantage.