Pengamatan utama selalu pada waktu yang buruk – membantu saya!

Sayang kita adalah guru,

Saya di tahun pertama saya mengajar matematika kelas 8. Sejauh ini, ini adalah hari-hari saya memiliki pengamatan walk-through atau kelas: Halloween (yang jatuh pada hari Jumat), hari Jumat sebelum kami keluar untuk Thanksgiving, dan salah satu dari setengah hari yang kami miliki sebelum sekolah keluar sebelum liburan musim dingin ketika siswa saya sudah selesai dengan ujian akhir saya. Setiap kali, saya mendapat umpan balik bahwa murid -murid saya gaduh dan pelajaran saya tidak cukup ketat. Apakah admin saya trolling saya dengan sengaja? Atau haruskah saya dengan lembut menunjukkan kepada mereka bahwa saya terus diamati pada hari -hari terburuk literal dari kalender sekolah?

—Beram blues

Dear OB,

Selamat menyelesaikan tahun pertama Anda! Sebagai mantan guru kelas 8, saya tahu Anda melakukan pekerjaan yang menantang tetapi penting.

Pertanyaan ini sulit. Selalu sulit ketika kami menginginkan umpan balik, tetapi rasanya seperti kinerja kami mendapatkan umpan balik, dalam beberapa hal, di luar kendali kami. Saya check -in dengan seorang teman yang merupakan kepala sekolah. Mereka mencatat pentingnya membedakan antara “walk-through” dan “pengamatan.” Walk-through sering kali benar-benar bergantung pada kapan kepala sekolah memiliki momen bebas. Mungkin saja kepala sekolah kebetulan ada dan tersedia.

Pengamatan kelas – terutama jika mereka mempengaruhi evaluasi formal – memiliki taruhan yang lebih tinggi. Layak bekerja dengan kepala sekolah Anda untuk memastikan Anda mendapatkan umpan balik yang sebenarnya membantu dan berdasarkan refleksi akurat dari praktik Anda. Teman saya merekomendasikan datang ke kepala sekolah dengan solusi: Anda telah menerapkan umpan balik kepala sekolah, dan Anda ingin memberikan beberapa tanggal ketika mereka dapat mengamati pelajaran yang mencontohkan pergeseran yang telah Anda lakukan. Anda tidak mengatakan mereka tidak disukai di kamar Anda, tetapi Anda ingin memastikan mereka juga melihat pelajaran yang menggabungkan umpan balik yang diterima. Anda juga dapat secara eksplisit menyebutkan hari -hari Anda diamati sangat menantang. Mintalah ide tentang apa yang mereka lakukan ketika dunia luar menggeser cara siswa terlibat dengan konten. Karena ini adalah tahun pertama Anda, umpan baliknya harus dalam semangat kemurahan hati dan membantu Anda tumbuh.

Juga, mungkin baik untuk mendapatkan dukungan dari sesama guru. Apa yang mereka lakukan pada hari -hari seperti Halloween atau setelah ujian akhir? Setiap budaya sekolah berbeda, jadi jika apa yang terjadi di kelas Anda sangat berbeda dari ruang kelas lainnya, yang juga dapat mengubah persepsi kepala sekolah Anda. Anda juga dapat mencari guru veteran yang bersedia memberi Anda umpan balik informal yang tepercaya. Taktik ini bukan hanya cara untuk mempelajari budaya sekolah Anda, tetapi juga membangun hubungan yang bermakna dan menunjukkan Anda berinvestasi dalam pertumbuhan Anda.

Pada akhirnya, pengamatan kelas dimaksudkan untuk membantu. Mereka juga persepsi satu orang tentang satu snapshot dalam waktu. Lakukan yang terbaik untuk mendapatkan umpan balik yang paling bermakna dan fokus pada apa yang bermanfaat bagi Anda dan siswa Anda.

Semoga beruntung! Aku percaya padamu!

Sayang kita adalah guru,

Saya memiliki seorang siswa yang membuat komentar rasis. Bagian yang sulit adalah neneknya adalah bagian dari tim administrasi saya. Bagaimana cara menangani situasi rumit ini?

—Komponen yang tidak nyaman

Dear UC,

Saya mendengar betapa sulitnya rasanya. Anda mungkin merasa ada banyak masalah untuk disulap: mengelola percakapan yang sulit dengan seorang siswa dan keluarga mereka dan juga menavigasi tantangan tambahan untuk memiliki anggota keluarga siswa di tim administrasi Anda. Ini adalah situasi yang tidak nyaman yang dimengerti.

Semua yang dikatakan, saya ingin mendorong pemikiran kami di sini sedikit di sini: ini mungkin situasi yang tidak nyaman, tetapi tidak selalu sulit. Anda tahu komentar ini salah. Anda tahu bahwa ketika siswa membuat komentar rasis di ruang kelas kami, itu menyakitkan semua siswa – terlepas dari ras – terutama mereka yang berasal dari latar belakang yang terpinggirkan secara historis. Plus, Anda tahu bahwa itu adalah tugas kami sebagai pendidik untuk menciptakan ruang yang aman, hormat, dan mendukung semua siswa kami, terlepas dari latar belakang mereka. Dukungan ini termasuk siswa yang membuat pernyataan ini. Ini dapat berfungsi sebagai kesempatan belajar yang penting untuk, setidaknya, memahami apa yang tidak dapat diterima perilaku kelas. Mudah -mudahan, mereka akhirnya belajar mengapa perilaku ini salah.

Saya yakin Anda peduli dengan siswa Anda, itulah sebabnya Anda mengajukan pertanyaan ini.

Jadi, saya mendorong Anda untuk menangani ini karena Anda akan menangani siswa lain yang membuat komentar rasis. Mengganggu tindakan, mempertanyakan siswa, mendidik masalah ini, dan pindah dari sana. Karena ini adalah perilaku yang diulang, tindak lanjut bahwa kemungkinan harus mencakup berbagi situasi dengan administrasi Anda dan orang tua siswa. Jika bermanfaat, belajar untuk keadilan memiliki sumber daya yang baik (Di Sini Dan Di Sini) dan panduan yang lebih mendalam Di Sini.

Saya tahu itu sulit, tapi kami berdua tahu itu hal yang benar untuk dilakukan. Semoga beruntung. Saya percaya pada Anda, dan saya harap ini adalah pengalaman belajar untuk semua orang.

Sayang kita adalah guru,

Saya berjuang untuk mengelola proyek kelompok di kelas saya. Setiap kali saya menugaskan proyek kelompok untuk siswa sekolah menengah saya, saya mendapat keluhan bahwa seseorang tidak menarik berat badan mereka. Saya tidak ingin berurusan dengan drama siswa. Saya juga tidak ingin menilai lebih dari 100 proyek individu. Bagaimana saya bisa memastikan semua orang mendapat nilai wajar?

—B kerja grup yang sangat mahal

Dear GG,

A kisah setua waktuLai Saya ingat menggerutu tentang menyelesaikan pekerjaan kelompok sebagai siswa. Saya telah menangani masalah ini baru -baru ini bulan lalu. Salah satu pelajaran yang kritis tetapi terkadang menantang bagi siswa kami adalah bagaimana berkolaborasi dengan baik dan mengelola bekerja dalam suatu kelompok.

Ada banyak sumber daya tentang kerja kelompok di luar sana yang sangat saya sukai, termasuk kumpulan tip ini dari Situs We Are Teachers. Berikut beberapa yang saya gunakan di kelas saya:

1. Atur norma lebih awal. Dalam kursus saya ikut mengajar, kami berbagi kebijakan penilaian kerja kelompok di awal tahun. Kami menyatakan kembali kebijakan -kebijakan itu di awal setiap proyek. Pesan yang konsisten ini membantu meminimalkan keluhan nanti, karena siswa sudah memiliki pemahaman yang jelas tentang bagaimana penilaian bekerja untuk proyek kelompok. Karena kita sudah di musim semi, saya akan dengan jelas mendefinisikan kebijakan penilaian kerja kelompok, menuliskannya, dan membagikannya kepada siswa sebelum mereka memulai proyek sehingga mereka dapat membuat keputusan yang tepat.

2. Biarkan Siswa memiliki pilihan. Saya percaya bahwa, di tingkat sekolah menengah, jika Anda akan menilai hal -hal sebagai sebuah kelompok, penting untuk membiarkan siswa memiliki beberapa elemen pilihan dalam siapa mereka bekerja. Anda dapat menambahkan beberapa peringatan (misalnya, Anda tidak dapat bekerja dengan seseorang yang Anda lakukan dengan proyek terakhir, dll.), Tetapi bagian dari belajar untuk berkolaborasi dengan baik berarti belajar dengan siapa Anda bekerja dengan baik. Mintalah siswa merenungkan gaya kerja kelompok mereka sebelum mereka memilih kelompok sehingga mereka dapat membuat keputusan yang tepat.

Jika Anda ingin membuat kelompok, pertimbangkan untuk menambahkan dukungan tambahan (misalnya, peran kelompok yang ditetapkan oleh guru) atau nilai secara terpisah karena salah satu keterampilan yang Anda nilai adalah fleksibilitas untuk berkolaborasi dengan orang yang mungkin tidak mereka pilih untuk bekerja sama. Itu juga pelajaran penting; Saya hanya merekomendasikan secara eksplisit mengajarkan keterampilan itu sebagai bagian dari proyek.

3. Keterampilan belajar kolaboratif perancah. Memiliki siswa Buat Rencana Proyek Di mana mereka mendefinisikan tugas, membuat peran, dan mencari tahu tenggat waktu benchmark sebelum mereka mulai bekerja. Kemudian, mereka dapat mengirimkan daftar yang jelas tentang siapa yang mengelola tugas apa sebelumnya. Jika, di akhir proyek, ada masalah, ada catatan yang jelas tentang apa rencana aslinya.

4. Menilai kolaborasi kelompok. Kolaborasi penilaian membantu siswa melihat kami menghargai keterampilan itu. Pastikan siswa punya Perasaan yang jelas tentang bagaimana mereka dinilai.

5. Menerapkan refleksi siswa. Di akhir proyek, memungkinkan siswa untuk merefleksikan tidak hanya tentang bagaimana anggota kelompok mereka melakukannya tetapi juga tentang bagaimana mereka melakukannya. Dengan menyuruh mereka merenung secara individual sebelum kelas keluar, mereka dapat berhenti dan mengambil momen non-defensif untuk mempertimbangkan bagaimana semua orang berkontribusi. Mereka juga dapat melihat bagaimana setiap orang dapat meningkatkan kemampuan kolaboratif mereka di masa depan.

Ketika Anda meluangkan waktu di ujung depan, kerja kelompok bisa menjadi cara yang indah untuk mengajarkan keterampilan hidup yang penting serta pengetahuan konten. Dan, ya, menilai 20 proyek lebih mudah daripada menilai 100 penugasan individu. Saya mengirim banyak getaran yang baik, dan saya percaya pada Anda!

Apakah Anda memiliki pertanyaan yang membara? Email kami di [email protected].

Sayang kita adalah guru,

Saya hamil tujuh minggu dengan anak pertama saya dan merasa sangat sengsara. Saya hampir tidak bisa bangun dari meja saya hampir sepanjang hari, harus buang air kecil setiap 30 menit, dan telah dimasukkan ke dalam sampah kelas saya bisa lebih dari yang bisa saya hitung. Saya tahu beberapa gejala ini akan menjadi lebih baik, tetapi saya juga tahu bahwa orang lain akan menggantikan mereka! Bagaimana saya bisa melewati 33 minggu ke depan?

—Meng diawasi saat hamil